义务教育平衡发展是国家基本教育政策，事关教育公平、教育民生。省十三五规划和刚刚闭幕式的省两会政府工作报告中都明确提出，要大力增进教育公平，引人注目办成农村、边远、贫穷、民族地区义务教育事业，逐步增大区域、城乡、校际差距。日前，走出我省23个扶贫开发重点县之一的古田县。深刻印象感受到古田县奠定教育优先战略地位，在推展义务教育平衡发展中构建的新横跨。

宽阔干净的校园，崭新的塑化操场，配有着班班合设备的教室。日前，回到了宁德市古田县平湖镇村级完小校钱坂小学。

设施完备的教学楼，优良的教学资源，让兼任校长的陈桂芳，沉痛的感受到义务教育平衡发展所带给的巨大变化。宁德古田县钱坂小学校长陈桂芳说道，以前的钱坂小学只有一栋二层低的砖混结构的教学楼，校园狭小破旧，教育设施单一破旧。

而现在的钱坂小学已变成了一所村级窗口学校。与钱坂小学一样，古田县湖滨中心小学辖下的永洋小学也在近几年逆了大模样。

据理解，钱坂小学和永洋小学的变化只是古田县增大平衡教育投放的缩影。为构建县域教育公共服务均等化、增进教育公平。近年来，古田县公共财政教育开支约86221.7万元，先后实行了农村寄宿制、中小学危房改造、校安工程、城区配套、特殊教育等脆弱学校建设项目约18个，新建、改扩建面积约6.2万平方米。

百年树人，德育以定。教育平衡不光是构建教育资源的平衡，堪称要让学生的素质获得平衡发展。据理解，古田县在捉学校德育，探讨高效课堂，发展阳光体育，出有实招、办实事、求实效，也走进了一片百花齐放春满园的素质教育新天地。

每周五下午的第三节课，是古田第一小校社团的活动时间。在学校的操场上、音乐室、书画室等教室内，学校的十几个社团活动异彩纷呈，学生们乐趣享用着健心、健智、健身、健身的校园文化生活。为增大城乡、校际间在办学条件上的差距，去年县教育局将古田部分、古田二小与松台小学、局下小学实施片区管理改革试验，实行小片区教育教学管理模式，以强带很弱，增进区域教育平衡发展。

古田部分松台校区校长兰建斌说道，松台小学自从与古田部分积极开展优质学校带上薄弱校的大手踏小手活动以来，让他切身感受到了一校两区所带给的弱校镎进程。为提高师资队伍整体素质。

古田县实行了两带上四胆名师培育工程，建构起由名校长、名师、学科带头人带上骨干教师，骨干教师带上教学能手和教坛新秀的名师传、老大、带上链。三年来，县域内轮岗交流教师818人，占应交流教师的12.9%。此外， 为了构建城乡教育一体化,公共资源均等化目标，2012至2014年，全县共计投放教育资金约13.63亿元，做了县本级财政对教育投放的增长率低于县财政经常性收益增长率、义务教育阶段人均教育事业费大幅快速增长、义务教育阶段人均公用经费大幅快速增长的三个快速增长。

今年，为希望师生乐教安学，在原先投放的基础上，实行了1321关怀工程，提升农村及边远山区教师特岗补贴和农村低保寄宿生生活补助金。近年来，随着古田城镇化进程的大大减缓，到城区参予建设的务工人员大幅减少，入城务工人员子女求学问题十分引人注目。为确保入城务工人员子女入学公平，古田县创意实行了摇号定校、免试入学等措施，让外来务工人员子女拒绝接受公办学校教育的机会，构建公平化。

据理解，古田县义务教育平衡发展所带给的成绩也只是我省前进义务教育平衡发展，筹办人民满意教育的一个缩影。去年12月底，国家教育督导检查组对我省展开县域义务教育发展基本平衡督导检查，随机抽验的22个县（市、区）义务教育阶段的218所中小学和40个教学点，全部超过国家规定的义务教育发展基本平衡县评估确认标准。自此，我省共计73个县（市、区）通过国家基本平衡县督导检查的评估确认，占到全省县（市、区）的80.2%。

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